[Paul Ruseau]: E agora temos que descobrir onde. Ok, página 3 nas novas notas, segundo parágrafo, diz que os compressores eram de US $ 50.000 por compressor. O número é 15.
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento para alterar a ata para ser de US $ 15.000 por compressor na página 3 das notas. Está em alguns lugares. Existe uma moção para aprovação conforme alterado? Então, como o Sr. Russo, apoiado pela Sra. Mustone. Todos aqueles a favor?
[Mea Quinn Mustone]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Aprovação de projetos de lei, transferência de fundos. Moção para aprovação do Sr. Benedetto, Sr. Russo. Segundo? Segundo pelo Sr. Russo. Vote de chamada, por favor.
[Unidentified]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. 7 na afirmação, 0 no negativo. O movimento passa. Aprovação de folhas de pagamento. Moção para aprovação da Sra. Van der Kloot, apoiado por Sra. Benedetto. Vote de chamada, por favor.
[Michael Ruggiero]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, 7 afirmativo, 0 no negativo. Passo de movimento. Relatório de Secretário.
[Kathy Kreatz]: Eu queria apenas informar a todos durante o verão, estava recebendo feedback de ambos com o consultor do anuário, David Ambrosie. E havia alguns estudantes que estavam trabalhando com ele. Para implementar um pacote de suplementos. Não tenho certeza se alguns de vocês estão cientes, mas quando o anuário foi lançado, houve alguns alunos que foram omitidos e havia algumas páginas que eram seções do anuário que não foram realmente anunciadas muito. Por exemplo, o Mustang Mall e alguns dos programas vocacionais. Então, durante o verão, Dave Ambrosie e alguns estudantes, que vou citar, trabalhei juntos para ajudar a montar o suplemento. E sexta -feira passada, ou quinta e sexta -feira passada, o suplemento foi enviado para todos os idosos da turma de 2018 de 2018. E eu trouxe, você sabe, eu posso compartilhar e todos podem dar uma olhada. E eu quero agradecer sinceramente, porque o que David fez foi que ele realmente entregou o anuário a algumas famílias e realmente o trouxe para a casa deles para garantir que eles o obtivessem. E ele é realmente, ele fez um ótimo trabalho Ficamos em contato. Ele compartilhou algumas das provas comigo e eu as vê antes que elas fossem impressas. E então eu quero agradecer a Dave Ambrosie, alguns dos alunos, Mia McGillicuddy, Avro Sequeria, espero que o pronuncie corretamente, Carla DeStefano. E eu só queria dizer muito obrigado. E uma pequena atualização, eu sei que contei a todos na comunicação por e -mail que o slide era O slide chegou para a escola de Columbus. No momento, o departamento de parques está trabalhando com o tempo de jogo porque eles estão tentando encaixá -lo no antigo slide. Então eles estão indo e voltando com o tempo de jogo para encontrar uma solução para o slide. E uma última atualização, e pretendo colocar isso na agenda chegando para a próxima reunião. Durante o verão, mencionei a todos em outro e -mail que os Elks, Medford Malden Elks haviam me alcançado Sou membro da ALCS e eles queriam nos informar que eles têm um programa, é um programa de bolsas de estudo que estará disponível para a quinta, sexta série e sétimo e oitava série, onde eles podem escrever um ensaio, e será um monetário, você sabe, tipo de bolsa de estudos, um presente monetário que eles serão concedidos. Então, eu tenho os pacotes que posso, você sabe, talvez dar ao superintendente e, você sabe, Diane Caldwell, mas acho que é um novo, Você sabe, programa de bolsas de estudos. Então eu acho que teria que ir à agenda talvez para a próxima reunião, mas não tenho muita certeza. Sim. Eu posso, eu posso, você sabe, o que vou fazer é enviar um e -mail e talvez entregar o pacote hoje à noite. OK.
[Stephanie Muccini Burke]: E obrigado, Sr. Hutz, por se manter conectado naquela edição do anuário. Você realmente lutou muito para essas crianças. Então, obrigado.
[Kathy Kreatz]: Saiu maravilhoso.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção para aceitar o relatório da secretária e colocá -lo em arquivo pelo Sr. Benedetto, apoiado pelo Sr. Russo? Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. E também quero reconhecer que temos um novo sênior conosco hoje à noite. Chuma Opara também será o representante do comitê escolar. Tão bem -vindo. E sinta -se à vontade, se você quiser se colocar em qualquer tópico que surja hoje à noite, basta dar um passo à frente e nós lhe daremos um microfone, ok? Obrigado. Tudo bem, relate sobre comitês. Nos encontramos hoje à noite no comitê do todo para discutir um direito de nomeação que Erin Divedo, membro do comitê escolar, havia apresentado para nomear a sala da banda depois que o membro do comitê da escola anterior, Lena Dejohn Tomaso. Ela serviu o Comitê da Escola da Cidade de Medford por 28 anos e também ofereceu seus serviços em muitas organizações de toda a cidade, incluindo os amigos do GMAC Jim e Chevalier Auditorium, bem como uma série de outros organizações sem fins lucrativos em que ela serviu e sempre foi uma voz muito ativa e vibrante nesses comitês. Portanto, houve uma moção de aprovação em nosso comitê do todo, mas gostaríamos de adotar o relatório do comitê. Existe uma moção para aceitar o relatório do comitê conforme apresentado? Então mudou. Tão movido pela Sra. Van der Kloot, apoiado pelo Sr. Benedetto. Vote de chamadas sobre nomeação da sala da banda depois de um ex -membro do comitê escolar, Lina de Jon Tommaso. Sr. Aguirre.
[Michael Ruggiero]: É possível que também possamos adicionar uma placa? Sim, oh definitivamente. Para adicionar algum contexto histórico.
[Stephanie Muccini Burke]: Uma placa iria com a história dela.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. EM. Van der Kloot? Eu suponho que também vamos nos reunir e descobrir algum tipo de recepção que talvez tenhamos que dedicar a placa e a sala.
[Erin DiBenedetto]: Definitivamente. Sr. Benedetto? Ei Burke, houve alguns membros da comunidade em nossa reunião e quero agradecer a eles por se apresentarem esta noite. Temos marcas de conselheiro aqui e eu só queria dar uma chance a ele Dizer algumas palavras, se ele escolher, para que a comunidade pudesse ouvir todas as coisas maravilhosas que Lena Digentimaso fez em seus 28 anos de serviço à nossa comunidade e aos nossos alunos. Ele a conhecia melhor, um dos melhores da comunidade, e você gostaria de dizer algumas palavras, se estiver bem? Certamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Claro.
[Michael Marks]: Obrigado, membro do comitê escolar Dibenedetto, eu aprecio isso. E obrigado ao Comitê da Escola e à Madame Mayor. Eu tive a oportunidade única de servir seis anos Como membro do comitê escolar ao lado de Lena DigentiMso. E posso lhe dizer inequivocamente, ela foi a oficial eleita mais dedicada e trabalhadora com a qual já servi nesta comunidade. E eu faço isso há vários anos. Em janeiro de 2018, ofereci antes do artigo do Conselho da Cidade de Medford 18-006. O artigo dizia, para reconhecer Lena DigentiMso, por seus 28 anos de serviço dedicado aos filhos de nossa comunidade. Foi aprovado por unanimidade pelo Conselho da Cidade e referido ao Superintendente de Escolas e ao Comitê da Escola para mais revisão. Eu gostaria, Madame Mayor, se você me entregar apenas por alguns momentos. Agradeço o diálogo que ocorreu no comitê de toda a reunião hoje à noite, e muitos dos quais os membros atuais nunca tiveram a oportunidade como eu tive que servir com Lena E você trouxe algumas perguntas muito válidas sobre quando e por que concedemos essa honra a alguém. E posso apenas informar que, nas minhas relações com Lena, ela sempre foi direta, alguém com quem você pode contar, alguém que era uma pessoa da palavra deles, alguém que era leal ao máximo. E em seu tempo como membro do comitê escolar, Ela serviu com distinção por 28 anos, mas também era um membro muito ativo da comunidade. E é por isso que acho que você tem que olhar para o currículo total de alguém, para não palavras melhores, quando você procura honrar alguém. E eu gostaria de trazer algumas coisas que consegui desenterrar ao longo dos anos. Lena serviu por três décadas no comitê da Medford School. Ela era uma forte defensora da escola técnica vocacional de Medford. Ela era uma forte defensora dos tufos de Curtis High School Alternativo, um forte defensor do departamento de Belas Artes, E a banda do ensino médio, da qual foi mencionada hoje à noite por membros do comitê escolar que nos anos 90, quando os tempos eram muito magros, houve muitos cortes indo e voltando. E lembro -me em primeira mão que as artes foram um grande corte. E se não fosse por Lena e sua voz em pé para salvar a banda e muitas outras artes em nosso departamento escolar, Provavelmente não teria acontecido, para ser bastante franco. Lena era a ex -presidente dos amigos de Chevalier. Ela foi fundamental na construção das novas escolas. Eu tive a oportunidade, junto com Paulette van der Kloot, para realmente subir até os telhados de muitos de nossos prédios da velha escola, e Lena foi a primeira escada no telhado com seus saltos altos e o vestido dela e o cabelo feito até uma inclinação. E esse era o tipo de pessoa que ela era. Ela foi dedicada. até o fim. Quero dizer, ela realmente viveu o trabalho. E ela também serviu com distinção como presidente do PTA. Ela foi selecionada pelo Conselho de Administração da Associação de Comitês Escolares e Corp para receber o Prêmio de Realização da Vida da Associação. Ela recebeu o prêmio de conquista da mulher da Comissão de Direitos Humanos. Ela recebeu o prêmio Tip of the Hat da Salem Street Business Association, recebeu o Prêmio Golden Mustang para apoiar os alunos dos programas atléticos do Mustang. Ela foi fundamental no planejamento e desenvolvimento do Gene Mack Youth Center. Ela recebeu o prêmio Veteranos de Guerras Estrangeiras após a 1012 em apreciação de liderar a acusação de ter o Auditório Escolar McGlynn nomeado em homenagem aos veteranos. Ela foi homenageada pelo Curtis Tufts Alternative High School Graduation por muitos anos de apoio contínuo. Ela recebeu o prêmio Tony Lucci Golden Mustang por ser um excelente apoiador do programa atlético. Ela atuou como presidente da AARP, Capítulo de Medford, 1132. Eu também seria Remiss, Madame Mayor, se não mencionasse o falecido marido de Lena. Se você conhecia Lena, ela estava sempre com Alfred. Onde quer que você a viu na cidade, era Lena e Alfred. Alfred era um veterano da Guerra da Coréia e um destinatário de coração roxo, e também seus três filhos, Todos foram educados nas escolas públicas de Medford. Então, eu também acho que essa é uma honra que há muito tempo e digna de um membro tão dedicado desta comunidade, não apenas para as escolas e as crianças, mas para toda a população da cidade de Medford. E agradeço a todos por sua diligência nisso, e estou ansioso pelo dia em que podemos chamar a sala da banda de sala de banda Lena Digentimaso. Muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. No movimento, como primeiro pela Sra. Van der Kloot, apoiado por Sra. Dividenetto, voto de rolo, por favor. Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. O movimento passa. O relatório do comitê é adotado. Além disso, alguém poderia fazer uma moção para suspensão das regras, por favor? Então apontou. Moção para suspensão das regras do Sr. Benedetto para tirar os papéis de ordem. Temos um item número sete, uma recomendação para aprovar uma licença de licor para o Bistro 489. No vestíbulo Medford High School. Estes são para dois eventos separados que estão agendados lá. O primeiro é uma festa de aposentadoria para o funcionário da nossa cidade, Ed Finn, que se aposentou em 11 de setembro. Seu evento é em 27 de setembro no Bistro 49, de 6 às 8, e acredito que foi um convite aberto de pessoas que acabaram de receber um RSVP. E o segundo evento é o sabor da Itália, programado para 14 de outubro de 2018 no saguão da Medford High School Diz das 12h às 20h. Não acredito que seja a hora. São 18 às 20h? 16h às 20h E esse é um evento Kiwana.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Prefeito Burke, eu apoio para aprovar esses itens. Acho que o novo bistrô terá mais negócios se tivermos cuidado, mas aprovará essas licenças para acontecer. Tenho certeza de que qualquer Qualquer segurança estaria presente nos momentos desses programas sendo executados. E estou ansioso por mais e mais negócios chegando ao nosso bistrô, porque é lindo. E investimos muito nessa parte de nossa educação profissional. E dá aos nossos alunos a melhor oportunidade de aprender e crescer em seu comércio. Então eu faço uma moção neste momento para aprovar.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão para aprovação. EM. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Como não aprovamos muitas licenças de bebidas, eu só quero entender exatamente qual é o processo, se você poderia esclarecer.
[Stephanie Muccini Burke]: Certamente. O peticionário ainda precisa passar por nossa comissão de licenciamento e precisa solicitar uma licença para ter a permissão de álcool de um dia. Então isso ainda acontecerá com nossa Comissão de Licenciamento. Eles queriam tê -lo em arquivo que o comitê escolar aceito e reconheceu que esses dois eventos estão acontecendo nas propriedades da escola.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um segundo no chão? Vou apoiar isso. Destacado por Sra. Van der Kloot. Vote de chamada, por favor.
[Unidentified]: Sr. Van der Kloot, sim. Sr. Benson, sim. Sr. Jones, sim. Sr. Gero, sim. Sr. Houston, sim. Sr. Van der Kloot, sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Van der Kloot, sim. 7 na afirmação, 0 no negativo. Passo de movimento. Existe uma moção para reverter para a ordem regular dos negócios? Então mudou. Sr. Benedetto. Enquanto estamos em suspensão, o Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: O primeiro item é que vi Jenny Graham aqui e Os PTOs tinham um formulário de registro que criamos no ano passado e é um formulário online. E precisamos fornecer treinamento aos PTOs e outras organizações. Então, eu sei que era um formulário online e não tenho certeza de que o superintendente esteja ciente disso. E todas essas organizações devem se registrar, não me lembro se foi 1º de outubro ou meados de outubro. E como isso é muito em breve, Eu não sabia se Jenny poderia aparecer e apenas refrescar nossa mente sobre o que ela apresentou. Lembro -me de ficar muito impressionado com o formulário on -line e como estávamos fazendo isso, e exatamente quais grupos são responsáveis por preenchê -los. Eu não me lembrava de tudo.
[Stephanie Muccini Burke]: Nome e endereço, por favor.
[Jenny Graham]: Jenny Graham, 7 Ronalee Road. Então, na primavera, estávamos Falando sobre transparência da PTO, entre outras coisas, e realmente qualquer tipo de amigos do grupo que trabalha em nome das escolas públicas de Medford. Por isso, redigimos algumas diretrizes sobre que tipo de informação os PTOs deveriam compartilhar com o comitê escolar através do escritório do superintendente. E naquela época, tínhamos um par de Comitê de todas as reuniões, onde trabalhamos com vários membros da PTOs em várias escolas para construir um formulário. Então, eu criei todas essas perguntas em um documento do Google, que precisaria ser transferido de alguma forma para a propriedade pelos deputados. Mas o Google Doc está lá para dizer, do ponto de vista do ano de relatório, que a maioria é de 1º de julho a 30 de junho, Quem são o Conselho de Administração? Qual é o orçamento? Eles têm artigos arquivados no escritório da AG? Eles têm seguro? Há apenas uma série de perguntas que apenas falam sobre qual é a missão? Como eles seguem a missão de uma maneira de alto nível? E então que tipo de experiência eles têm em mãos e onde eles precisam de apoio dos deputados? E, em particular, o lugar onde isso aparece muito é a função do Tesouro desses grupos de PTO, porque a maioria deles é 501c3s. E há uma série de requisitos em torno de relatórios adequados de tudo, desde como você paga fornecedores, sorteios a todos os tipos de coisas que as pessoas podem ou não estar cientes. Então eu acho que parte da política também descreveu Uma capacidade de alguém de parlamentares educar particularmente os tesoureiros sobre suas responsabilidades, para que, como 501c3s e pessoas bem-intencionadas, não estejam inadvertidamente seguindo as regras que não sabiam que existiam. Então eu acho que esse é o tipo de objetivo. Então, todo esse tipo de se deposita na forma. Com o objetivo de que, uma vez por ano, você pode entrar, você pode preencher o formulário, pode anexar documentos se precisar em torno dos estatutos quando forem atualizados, etc. E então, a qualquer momento, há algum tipo de visibilidade sobre todos os grupos que estão trabalhando em nome das escolas públicas de Medford. E então permite que todos tenham alguma consciência quando alguém diz, ei, faz isso realmente Tenha uma organização que esteja aqui para beneficiar as escolas públicas de Medford, há uma maneira de saber que, sem ter que correr e meio que fazer check -in com pessoas que você conhece ou pessoas que você acha que estão envolvidas. Mas acho que a outra coisa que saiu disso é certamente um interesse nos PTOs que trabalham juntos. E em outra noite falaremos sobre parte do trabalho que as escolas primárias estão fazendo juntos este ano que estamos empolgados. Mas eu acho A peça contábil é realmente importante. É algo que surge mesmo quando falamos sobre algumas das captação de recursos conjuntos em toda a cidade que estamos nos preparando. E tem sido muito obra de trabalho que encontra as pessoas certas que foram capazes de nos ajudar a fazer a coisa certa pelos motivos certos do ponto de vista relatórios, para que nenhum de nós acabasse com problemas do ponto de vista fiscal. Então eu acho que é uma peça grande, especialmente para os tesoureiros. Mas, no geral, apenas algum tipo de transparência para todos vocês saberem quem está lá fora, fazendo o que, para quem e quando e todas essas coisas boas. Mas é bem simples. Não deve demorar mais de alguns minutos para as pessoas preencherem o formulário se souberem quem é seu quadro e tudo isso. Mas ele precisa entrar no seu domínio, acho que, a partir de uma perspectiva de formulário e armazenamento do Google. E eu certamente não deveria ter acesso às respostas de todos, o que faço agora. Então, só precisamos descobrir como essas mecânicas se movem. E então eles também teriam que ser lançados para todos os As organizações, quem tiver essa lista, para que saibam que isso é esperado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Além disso, como acompanhamento, acho que era certo que determinamos tudo o que usava o método das escolas públicas como parte de sua captação de recursos de qualquer maneira que tivesse que fazer o treinamento e tivesse que registrar seu grupo para usar nossos edifícios, para alocar, arrecadar dinheiro, de qualquer forma, forma ou forma, Eu esqueci totalmente isso e isso voltou para mim quando Ginny estava sentado na platéia. É por isso que eu o trouxe, mas não queria que o perdesse novamente.
[Jenny Graham]: Sim, e há algumas perguntas sobre, principalmente do ponto de vista contábil, houve algumas perguntas para avaliar se alguém faz esse trabalho para viver, provavelmente não há nada que nosso treinamento lhes diga que eles precisam saber. Portanto, existe um mecanismo para isentar as pessoas que são particularmente qualificadas. Mas acho que, de uma perspectiva voluntária, acho que também ajudará as pessoas a entender que há apoio. Portanto, se você tem alguém que, como eu, que tem um diploma de finanças, mas não pratica em contabilidade, conceitualmente, acho que poderia fazer esse trabalho. Mas sem saber sobre todos os registros, não há como alguém poder acertar em uma base voluntária. Então, acho que você verá mais pessoas dispostas a assumir esse trabalho realmente importante nessas organizações, se souberem que há algum apoio.
[Paulette Van der Kloot]: Portanto, se eu entender que as etapas que precisam acontecer são uma, este documento precisa ser transferido para as escolas públicas de Medford e listado em nosso site. E então alguma divulgação precisa ser feita para que cada um dos PTOs e organizações seja contatado e informado de que precisam enviar isso. E então essa é uma peça importante. Não tenho certeza se isso vai acontecer na data que originalmente havia lançado. Sim, provavelmente não. Provavelmente não.
[Jenny Graham]: Mas acho que começar é importante. E a outra coisa que descrevemos nessa política é que todos vocês têm uma expectativa de que esses grupos venham antes de você anualmente de alguma maneira. Então você pode ter um pouco de Informações deles sobre o que estão fazendo e como estão fazendo isso em um nível diferente de detalhes. E descrevemos e estabelecemos várias maneiras pelas quais permitiríamos que as pessoas fizessem isso. Mas a importância é que, se alguém está por aí arrecadando US $ 40.000 para os Chromebooks, todos vocês devem saber que isso está acontecendo, porque é uma ótima notícia que às vezes não é contada. E há todos os tipos de outras coisas que acontecem em nome das escolas que acho que é impossível para vocês conhecerem.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Sim. Obrigado. Só estou percebendo que, mais tarde, na agenda, a aceitação de um presente dos Kiwanis. E estou apenas percebendo que, quando fomos, servi com Jenny neste subcomitê, e estou percebendo que realmente pensamos em, como, se os Kiwanis estão tendo um arrecadador de fundos, ostensivamente para arrecadar dinheiro para comprar coisas Para escolas públicas, a política realmente significa que os kiwanis precisam passar por isso. Quero dizer, você não pode dizer que está arrecadando dinheiro para nossos filhos e depois usa isso para arrecadar dinheiro, e então não temos idéia, em termos de transparência, como, então você levantou US $ 50.000? Como você gastou? Quero dizer, para mim, esse é o ponto disso, é se o PTO levantou US $ 50.000, E não sabemos para onde vai ou como eles gastam, nos preocupamos com isso. Portanto, não sei por que, como se a política, como eu me lembro como sendo escrita, se você está arrecadando dinheiro em nome das escolas públicas de Medford ou de nossos filhos, de nossos alunos, você deve cumprir isso. E acabei de perceber que acho que não pensávamos em organizações internacionais. Portanto, podemos precisar revisitar a política de alguma forma para refazer isso. Mas eu sei de fato que a política está escrita, Kiwanis e qualquer outra pessoa que diz que estão arrecadando dinheiro para as escolas públicas de Medford se registrarem conosco. Quero dizer, esses são 501c3s. Não é como se eles não soubessem como fazer tudo isso. Mas o principal da transparência foi que as boas notícias são importantes, mas também na hora do orçamento, é bom saber que orçamos US $ 50.000 para suprimentos, mas contamos com US $ 200.000 de todos os outros. Não sabemos o que os suprimentos custam se tivermos um orçamento para um número, e gastamos muito mais do que isso, ou os suprimentos são deixados por todo o lugar nos centros e nas escolas. Seria bom saber o custo dos suprimentos e, na verdade, não temos uma resposta para essa pergunta, porque eles estão apenas chegando a nós de todo o lugar. Então a transparência para mim não foi tanto porque estou preocupada que as pessoas estão fazendo qualquer coisa nefasta, é apenas isso Não podemos responder a perguntas básicas simples sobre o que custa para administrar nossas escolas. Então.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Jerome?
[Michael Ruggiero]: O prefeito Burke, talvez tenhamos que atualizar, revisar a política. Eu acho que é uma boa ideia. Mas, que eu saiba, não era que eles tenham que usar a instalação regularmente ou é apenas uma vez como os Kiwanis?
[Stephanie Muccini Burke]: Não sei se essa é uma boa maneira de colocá -lo. Para nossos alunos da terceira série, todo mundo recebe um dicionário ou outros enfeites. Portanto, não é realmente, o arrecadador de fundos deles não é, como a PTO, tudo o que eles fazem é para esse processo.
[Jenny Graham]: Certo, bem, e estamos trabalhando ativamente em um evento no The Brooks agora, que está acontecendo no domingo, e tentamos ter cuidado com a forma como pedimos às pessoas as coisas, mas nós somos, as pessoas estão dizendo: Ei Wegmans, você pode nos ajudar? Ei Ajero, você pode nos ajudar? Há coisas assim que acontecem em todas as escolas de todos os tipos de maneiras diferentes. Mas todo o dinheiro que arrecadamos está indo para atividades para apoiar os riachos, porque essa é a nossa única missão. Onde me sinto como os kiwanis, estou assumindo, tem uma missão um pouco mais ampla. E então talvez seja esse o caminho para isentá -lo. Nosso único objetivo como uma PTO da escola primária é arrecadar dinheiro para beneficiar a escola em que estamos associados.
[Stephanie Muccini Burke]: Semelhante aos amigos do softball, isso é estritamente para a Medford School, não é para entidades externas que podem aceitar os presentes.
[Jenny Graham]: Certo, então pode precisar haver algum tipo de emenda.
[Stephanie Muccini Burke]: Mr. Russo.
[Paul Ruseau]: Só, acho que estou vendo isso de maneira um pouco diferente. A American Cancer Association ou a Society levanta bilhões de dólares e toda a sua publicidade tem filhos. Embora apenas uma pequena porção vá para câncer pediátrico. E eles fazem isso porque sabem que abriremos nossos bolsos para quando virmos fotos de crianças. E não tenho nenhum problema com isso, na verdade. Mas eu só quero saber que não há organizações de tamanho e calibre dizendo: estamos arrecadando dinheiro para as escolas públicas de Medford e, em seguida, uma parte disso realmente chega às escolas públicas de Medford. Se você diz que está arrecadando dinheiro e liste as escolas públicas de Medford, Se 5% forem para as escolas públicas de Medford, você precisa dizer, obrigado por sua doação de US $ 100. Cinco deles vão para as escolas públicas de Medford. Eu quero saber disso e esperar isso. Se você diria que está arrecadando dinheiro para nossas escolas, não acho que seja irracional. E acho que esse é um nível de transparência que não está do lado de fora.
[Jenny Graham]: Eu direi que leva cerca de quatro minutos para preencher o formulário. Se você tiver algum nível de infraestrutura, mesmo a infraestrutura do nível da PTO, eles podem preencher esse formulário em quatro minutos. Então, acho que se houver organizações assim que vocês querem estar cientes, é provavelmente a coisa mais intensiva do tempo que eles seriam solicitados a fazer em um determinado dia. Então, a partir dessa perspectiva, deveria, e tentamos não torná -lo oneroso, porque quando você fala sobre PTOs e amigos da banda e todas essas coisas, Eles são todos voluntários. Todos eles têm empregos diurnos. Todos eles são pessoas trabalhadoras que estão fazendo isso do lado. Então, tentamos muito não torná -lo pesado para ninguém. Então, eu imaginaria que, se você fosse por esse caminho de pedir a pessoas como os kiwanis que pesassem, que não seria grande coisa para que eles o fizessem.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso não está no nosso calendário, então realmente não devemos nos aprofundar nessa profundidade ou a isso. Você solicitou uma atualização e para estar ciente dessa política, então acho que precisamos deixar isso agora, porque estamos nos aventurando em terras ruins. Está em um item diferente?
[Paulette Van der Kloot]: Enquanto estamos sob suspensão.
[Stephanie Muccini Burke]: Enquanto estamos sob suspensão. Obrigado, Jen.
[Paulette Van der Kloot]: Recebemos em nossos pacotes uma atualização sobre os prensadores, que eu havia solicitado na semana passada. Mas, no entanto, não estava ligado. Não havia nada referenciado em nossa agenda. Então, eu só queria mencionar, já que não vamos atualizar as boas -vindas gerais, que uma das coisas que vimos é que muitos de nossos prensadores Com os compressores, e como meu colega observou, eles são 15.000 por xícara. Portanto, isso é muito importante, você sabe, quando tivemos esses dias quentes, e de repente estávamos confiando no ar condicionado, essa é uma peça muito importante. E, obviamente, antes de adiarmos poder substituir esses compressores quando eles deveriam ter sido, estou fazendo o ponto disso porque acho que, você sabe, enquanto falamos sobre um, Plano de capital, esta é claramente uma unidade, um lugar que precisamos considerar agora, deixando de lado o dinheiro, para que, quando tivéssemos esses dias quentes, como fizemos na escola histórica, poderemos ativar o ar condicionado de maneira eficaz. Então, eu só queria fazer referência a isso, pois foi proposto. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção para reverter para a ordem regular dos negócios pelo Sr. Benedetto, apoiado pelo Sr. Russo? Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório sobre o projeto de construção do Roberts Playground. EM. Patterson.
[Kirsteen Patterson]: Boa noite.
[Stephanie Muccini Burke]: Boa noite.
[Kirsteen Patterson]: Fico feliz em relatar como acompanhamento da última reunião do Comitê Escolar, houve grupos de trabalho com as partes identificadas na prefeitura, o diretor de compras, o advogado da cidade, bem como as reuniões com nosso Representantes públicos, Sr. Benedetto, Conselheiro Luongo e Cheryl Rodriguez. Portanto, para o interesse de nosso público saber onde estamos nesse processo, vou ler brevemente a atualização que trabalhamos com nosso diretor de compras da cidade, o Solicitor da cidade, e analisamos ainda o OSD ou divisão de serviços operacionais, listagem de lances sob o FAC 104. Essa reunião ocorreu. Um telefonema foi feito para o escritório do procurador -geral. O Sr. Brian O'Donnell foi comunicado quanto à capacidade de usar um contrato estadual com lances que foram recebidos por custos de mão -de -obra acima de US $ 50.000. Conforme referenciado no contrato FAC anexado, a página três, no Guia do Usuário para Equipamento de Recreação e os Produtos Relacionados, Indicou que os compradores devem garantir que quaisquer serviços envolvendo a construção sejam limitados a US $ 50.000 ou menos. Então, novamente, isso é fundamental para a linha do tempo que foi compartilhada e o processo que passou. Infelizmente, levou mais tempo do que o que se esperava inicialmente. Além disso, foi revisado que os requisitos adicionais para o uso de lances estaduais eram necessários devido ao tamanho e escopo do projeto que foi identificado na página cinco das diretrizes anexadas. E nessa referência, diz, para ordens acima de US $ 10.000, as entidades elegíveis são obrigadas a solicitar várias cotações dos contratados de sua escolha antes de emitir um pedido. Então, seguimos e o oficial de compras solicitou cotações de três fornecedores que foram identificados na lista de lances do estado do OSD. Recebemos apenas a única resposta de Rubber Recycle, Travis Arms, que se baseia em Lakewood, Nova Jersey. Portanto, a citação revisada foi reduzida por US $ 69.893 para materiais e US $ 19.788 para mão -de -obra, expressando que o pagamento pelas taxas de salário predominante será homenageado aqui sob as diretrizes de Massachusetts. Correto. Portanto, a cotação total que veio da Rubber Recycle foi a de US $ 89.681. Isso não inclui a quebra de demolição da unidade existente. Isso será feito pelo empreiteiro de paisagismo da cidade, Groundmasters. E tudo isso será coordenado juntos. Portanto, o fornecedor indicou um tempo de entrega de quatro a cinco semanas para os materiais entregues do fabricante. Depois que a data de entrega da empresa for estabelecida, o paisagista da cidade de Groundmasters fará a demolição para a superfície do playground existente e preparará com base nas especificações para instalação de novo material. Estima -se que uma semana seja necessária para demolição e remoção, e mais uma semana será necessária para a instalação final. E durante esse período de demolição e instalação, a área do playground não será utilizável. No entanto, os arranjos serão trabalhados para atividades seguras de recesso e coordenadas pelo Sr. Kirk Johnson. E como acompanhamento, Hoje recebi um telefonema do Sr. Travis Arms e solicitei qualquer possibilidade acelerada para materiais em estoque. Eles são feitos sob encomenda, para que não haja expedição adicional fora das quatro a cinco semanas. Eles tinham cinco amostras de cores, que compartilhamos com o Sr. Johnson para finalizar o esquema de cores que seremos Emitindo o pedido de compra amanhã assim que obtivemos o W9 de nosso fornecedor. E ele fornecerá a espessura e a classificação necessária que nosso paisagista da cidade precisará cumprir em preparação para isso. E ele confirmou que a linha do tempo em termos de instalação final seria de cerca de uma semana. A dificuldade é que esse é o tamanho radial Forma do playground para que exija corte de mão adicional, coisas desse tipo. Portanto, é um pouco mais trabalhoso do que um tamanho retangular tradicional.
[Stephanie Muccini Burke]: Mas ele indicou ... ele está ciente da forma do playground.
[Kirsteen Patterson]: Correto. Correto. Portanto, essa é a atualização e estamos avançando para obter os materiais do fabricante e entregue. E uma vez que temos uma empresa Linha do tempo para isso, agendaremos o paisagista do Grandmaster para a demolição, e relataremos isso a todos os envolvidos.
[Stephanie Muccini Burke]: E há uma garantia de 10 anos no produto.
[Kirsteen Patterson]: Correto.
[Erin DiBenedetto]: EM. Dibenedetto. Obrigado. Obrigado. Primeiro de tudo, eu realmente gostaria de agradecer a algumas pessoas por sua ajuda ao longo deste projeto. EM. Patterson, superintendente assistente, obrigado pelo tempo e esforço para você e seu departamento que você levou para nos ajudar a levar isso a esse ponto. Também quero agradecer ao superintendente por reservar um tempo e tornar isso uma prioridade. Obviamente, o CPC, que alocou o financiamento do projeto. E eu especialmente, aprendemos muito com o processo como solicitar o dinheiro do CPC. E eu conheço a Sra. Patterson tem planos de continuar trabalhando neles para diferentes projetos em todo o distrito escolar e perguntando para que eles vão melhorar. E eles vão saber o que precisamos e o que queremos e o que está avançando. Aprendemos muito durante o processo e sou grato a todos os membros da comunidade que surgiram e falaram em nossa última reunião e nos ajudaram a aprender coisas diferentes e como abordar coisas diferentes, porque todos podemos aprender e avançar de maneiras diferentes como equipe. Especialmente neste momento, quero agradecer diretamente a Cheryl Rodriguez por tomar a iniciativa de solicitar esse dinheiro e não desistir e vê -lo até o fim. Sua dedicação a este trabalho e sua escola em geral e aos anos em que ela está servindo naquela PTO e como mãe daquela escola realmente me inspirou como membro do comitê e para muitas famílias em todo o distrito. Então, eu só queria realmente dar isso. Mais uma vez, obrigado, Sra. Patterson. Eu sei que ainda há muito mais trabalho E provavelmente vou dizer novamente no final. E eu só tenho uma pergunta final para esta noite. Que cor eles escolheram? Porque o Sr. Johnson está aqui. Podemos fazer um Mustang Blue?
[Stephanie Muccini Burke]: Azul.
[Erin DiBenedetto]: Mustang azul o tempo todo. Boa escolha.
[Stephanie Muccini Burke]: Boa escolha.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Obrigado novamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Ruggiero?
[Michael Ruggiero]: Sim, bem, eu certamente Pense que o Blue Mustang é uma ótima escolha de cores. Eu acho que pode ser uma ideia interessante permitir que alguns dos alunos escolham a cor. É possível que nós, eu sei que o tempo seja curto, mas é possível que possamos abrir talvez como um pequeno voto informal para levar as crianças um pouco de jazz sobre todo o projeto?
[Kirsteen Patterson]: Penso que, pelo interesse do tempo, precisamos agilizar isso e avançar para que a fabricação possa começar.
[Paulette Van der Kloot]: Eu entendo. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu só repito novamente o obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado, Christine, por continuar seu trabalho sobre isso e para as pessoas na prefeitura. E obrigado, Cheryl, por ser tenaz e trazer as informações na semana passada. Mal posso esperar pela dedicação.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Sobre a moção para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório sobre o plano de entrada do Dr. Maurice Edouard Vincent. Doutor?
[Paulette Van der Kloot]: Boa noite, todos.
[Stephanie Muccini Burke]: Boa noite.
[Marice Edouard-Vincent]: Então, em suas mãos, agora está o plano de entrada que eu tenho usado quando cheguei a Medford. E, portanto, existem três peças -chave para o plano, onde o plano é uma oportunidade para eu ter a chance de ouvir, aprender e ser capaz de liderar. Começo o plano de entrada com uma carta introdutória. Se você me entregar, vou ler rapidamente a carta para você e apenas apontar alguns dos principais destaques do plano de entrada. Portanto, é com grande emoção e expectativa que eu começo este novo ano acadêmico como superintendente de escolas de Medford. Foi há 24 anos que comecei minha carreira na educação e agora cheguei ao círculo completo, servindo todo o distrito escolar público de Medford. Ao longo da minha carreira, eu usei chapéus, muitos chapéus, como professor, professor principal, diretor assistente, principal, rede e superintendente instrucional e agora superintendente de escolas. Embora eu tenha muitas experiências, estou começando uma nova jornada com oito escolas exclusivamente diversas, e esse plano de entrada é o roteiro que seguirei. Para promover uma forte comunicação, colaboração e conquista, devo reservar um tempo para aprender sobre todas as escolas. Os líderes escolares, as comunidades escolares e as partes interessadas críticas que tornam nossas escolas bem -sucedidas. Para fazer isso de maneira eficaz, visitarei todas as nossas escolas e trabalhando em colaboração com administradores, diretores e funcionários do escritório central. Além disso, entrarei em contato com os parceiros da comunidade para agendar ou participar de reuniões da comunidade. Meu objetivo é para nós e para todos nós podermos tocar a base e procurar maneiras de aprofundar nossas parcerias existentes. Ao coletar informações de todas as minhas partes interessadas internas e externas, analisarei os dados e farei os ajustes necessários para manter o foco em acelerar a conquista para nossos quase 4.800 estudantes em Medford. Este plano de entrada será uma jornada de escuta, Observar, refletir, comentar, ajustar e crescer. Para finalizar, agradeço a recepção calorosa que recebi até agora. Meus principais valores que guiam meu trabalho são ACE, conquista, acreditando em alta conquista, colaboração e equidade. Estou ansioso por esta nova jornada de ouvir, aprender e liderar juntos. Em parceria para crianças, Marice Edouard-Vincent. E então eu só queria dizer que essa jornada, a partir de julho, tendo a oportunidade de ouvir, encontrar um contra todos com todos os líderes da escola, com todos os membros aqui do comitê escolar, fazendo perguntas consistentes, tentando coletar informações. E continuo a me encontrar com os líderes da escola, e outros administradores de escritório central. E assim isso continuará a acontecer, continuando até setembro e outubro, o que seria a fase de audição. Enquanto fazemos a transição entre, eu diria, outubro, quero mudar para a fase de aprendizado. E durante essa fase de aprendizado, terei a oportunidade olhar para muitos documentos críticos. E aqueles de vocês que têm o plano de entrada, eu pulei para a página cinco, passando para a página seis. E então eu dou uma lista dos documentos que serão revisados. E há mais, mas isso é apenas uma amostra, olhando para os dados do estado, nossas avaliações distritais que damos, sejam testes de AP, Nossos planos de melhoria da escola, analisando os dados, observando nossos subgrupos, olhando para as áreas onde não se destacamos. Essa é uma parte importante da criação de nossa próxima fase ou nosso próximo roteiro de como vamos nos destacar em áreas onde lutamos. Olhando para nossos dados para nossos alunos de inglês, o teste de acesso a wida, analisando dados para nossos alunos com deficiência, e trabalhando em estreita colaboração com nosso departamento de educação especial. Olhando novamente para os dados de participação e suspensão, analisando os dados de envolvimento da família, por isso aprecio descobrir sobre esse formulário do Google, porque isso fará parte de envolver nossos grupos familiares e as diferentes organizações de impulsionador que apóiam as escolas públicas de Medford. Olhando para a nossa programação, olhando para os guias de ritmo que usamos Para o nosso currículo nas escolas, continuando a monitorar nossas projeções de inscrição, analisando nossas alocações de pessoal, nossos planos de emergência e continuando a revisar nosso orçamento. Portanto, é uma ampla área de documentos que estou coletando e informações que estão sendo coletadas durante esta fase dois, que é a fase de aprendizado. A fase final do plano de entrada estaria pegando todos esses dados e realmente analisaria como continuarei liderando as escolas públicas de Medford. E retirando as informações das descobertas, das entrevistas, das interações com as partes interessadas internas e externas, levando todas essas informações para criar o plano mais forte de acelerar o desempenho dos alunos para todos os nossos alunos. Espero que minha intenção seja: agora estou na página sete, que, em dezembro de 18, que estarei em um bom ponto para realmente levar os dados que reuni de julho a dezembro e compilar esses dados a serem preparados para fazer uma apresentação aqui ao Comitê da Escola em janeiro em janeiro Possivelmente, no início de fevereiro, para fornecer as descobertas, e essas informações entrarão no planejamento de nosso plano distrital, nosso plano estratégico, nosso plano acadêmico para o ano letivo de 2019. O plano de entrada, eu faço parte do programa NISP, o novo programa de indução dos superintendentes, e meu treinador é a Dra. Carla Baer, que também foi O ex -superintendente e traz uma grande quantidade de experiência em ambos os múltiplos ambientes como ex -superintendente. E ela tem trabalhado em estreita colaboração comigo e eu gostaria de também dar a ela a oportunidade de vir falar com você como comitê escolar e a comunidade para saber o que estou aprendendo durante nossas novas aulas de indução superintendente. E as coisas que estou aprendendo que também poderei aplicar aqui no distrito escolar. Então esse é o meu plano de entrada em poucas palavras, mas é apenas para estabelecer o trabalho que eu tenho feito até agora e o trabalho que pretendo continuar fazendo.
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente, muito bom. Há alguma dúvida do corpo? EM. Mustone.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Pela lista dos documentos que você vai revisar, você tem seu trabalho cortado para você e eu aprecio isso. Mas eu queria apenas acrescentar uma coisa que havia sido uma conversa contínua nos últimos dois anos foi a manutenção, a manutenção e a reforma de muitos de nossos prédios escolares. Então, não sei se talvez nessa lista você possa apenas fazer com que o Sr. McLaughlin lhe faça uma atualização do que realmente precisa ser feito, como o membro van der Kloot disse sobre as compressas, 15.000 para o nosso 30, eu acho, foi? Quantos no total? Certo, 15.000, mas precisamos de 30 deles. Quantos? Certo. Então essa é a única outra coisa que eu sei que tivemos conversas sobre muitas vezes.
[Marice Edouard-Vincent]: Definitivamente, o plano de capital e pensando em como podemos trabalhar estrategicamente no lado da cidade para criar maneiras muito criativas. Então, estarei trabalhando em estreita colaboração com eles, e a planta física é definitivamente importante. Obrigado por isso.
[Paulette Van der Kloot]: Superintendente, bem, você já teve a chance de molhar um pouco os pés e estou apenas se perguntando como é seu plano em termos de assistente administrativo, ou se você ainda está pensando em como deve ser o escritório central.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, então a posição de assistente administrativa está realmente publicada no momento e estamos no processo de revisão de currículos. Sim, então o fim está próximo, e um assistente administrativo espera que seja capaz de ter alguém em breve.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo por Aguiro, apoiado pela Sra. Kreatz? Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Próximo item, relate as doações de Agudo e Kiwanis para as escolas públicas de Medford. EM. Caldwell.
[Diane Caldwell]: Boa noite. Portanto, este é um daqueles relatórios que gostamos de fazer. Gostaria de aproveitar esta oportunidade para agradecer a Agero e os Kiwanians por tudo o que fazem pelas crianças em Medford. Este ano, Sandy Reyes, quem é a pessoa com quem eu sempre falo quando vou para Agero, me disse que havia 40 mochilas adicionais para as crianças das Escolas Públicas de Medford este ano. Então havia mais de 100. E eles foram cheios até a borda com todos os tipos de suprimentos que as crianças precisam. Caders, canetas, papel, lápis, pastas, e ela disse que era como um concurso em uma prisão para ver qual equipe de pessoas poderia preencher mais mochilas para nossos filhos. E nossos diretores sempre decidem que as crianças necessitadas, quando são entregues às escolas, nossa população desfavorecida deve receber as mochilas. Às vezes, os diretores esvaziam as mochilas e salvam todos os suprimentos. E então, à medida que o ano passa, divulgue -os para a equipe, para as crianças. Pais e famílias são muito gratos por obter alguns suprimentos extras para seus filhos pequenos. Mas também temos a sorte de ter os kiwanianos conosco. E no verão passado, em junho, no final do ano letivo, como sempre o fazem, eles vão para cada uma de nossas escolas primárias E dê aos nossos livros infantis. A primeira e a terceira série vão à biblioteca, que é um local apropriado, e eles recebem sacos de livros. E, às vezes, essas crianças mal podem esperar para abrir essas malas para que possam trocar livros com um amigo, mesmo antes de voltarem à sala de aula. Então, eu gostaria de citar algumas pessoas que eu gostaria de agradecer. David Ferrick, CEO e presidente da Agero, e dos funcionários. E do Kiwanis Club, gostaria de agradecer a Richard Caraviello, presidente do Comitê de Alfabetização, Kelly Catalo, Dominic Camara, Paul Donato, Liz Salini, Mark Tonello, Rita Cornelius, Patty e John Costas para tudo o que fazem para as escolas públicas de Medford. Temos a sorte de ter pessoas generosas em nossos bairros que retribuem aos nossos filhos.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, Sra. Caldwell. Podemos enviar agradecimento em nome do Comitê da Escola para essas entidades? Sim. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Isso é o que eu ia perguntar. Essas pessoas estão continuamente à nossa frente, fazendo doações para os alunos nesta comunidade. E eu gostaria de enviar uma nota de agradecimento também. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção no chão para aceitar este relatório colocado em um arquivo por Sra. Kritz, apoiado por Sra. Van der Kloot? Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório sobre números da sexta série.
[Ricciardelli]: Boa noite. Boa noite, o superintendente Edouard-Vincent, o prefeito Burke e os membros do Comitê da Escola Medford. Portanto, este relatório é uma resposta a uma pergunta que foi levantada na reunião do comitê de 6 de setembro, e a pergunta especificamente foi dos estudantes que foram selecionados na loteria no início de junho, daqueles estudantes que foram selecionados para ir para o McGlynn dos Brooks, Algum desses estudantes saiu do distrito? E a resposta é não. Então, eu passei pelo perfil de todos os 17 alunos. Todos os 17 estudantes estão atualmente matriculados no McGlynn, e todos os 17 estudantes estavam participando, estão participando do McGlynn, e essa foi a data em que o relatório foi escrito, que era 11 de setembro. Muito obrigado. De nada.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção no chão para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo por Sra. Mustone, apoiado por Sra. Krutz? Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório sobre a abertura do Bistro 489. Sr. Fallon?
[Fallon]: Boa noite.
[Stephanie Muccini Burke]: Boa noite. Como vai você?
[Fallon]: Bom como você está?
[Stephanie Muccini Burke]: Bom, obrigado.
[Fallon]: Só queria fazer uma atualização. Então, 3 de outubro é a abertura do Bistro. Essa é a data de abertura oficial que será aberta para a comunidade, bem como professores e funcionários. Portanto, será aberto às quartas, quintas e sextas -feiras no café da manhã todos os dias. E então, às quintas e sextas -feiras, será aberto para o café da manhã e almoço. Então, por favor, espalhe a palavra. 3 de outubro, quarta -feira é a abertura. Estamos trabalhando agora em uma política que apresentarei ao Comitê da Escola para aprovação de aluguel de edifícios, cronogramas de taxas e similares. Então, estamos animados. 8h, 8 a 12h30 são as horas.
[Stephanie Muccini Burke]: Então é quarta -feira que é a abertura?
[Fallon]: Quarta -feira, 3 de outubro.
[Stephanie Muccini Burke]: Então será apenas um café da manhã ou é quarta -feira um dia híbrido? Quarta -feira será apenas café da manhã. Apenas café da manhã na quarta -feira.
[Fallon]: Eu acho que posso levar vocês.
[Stephanie Muccini Burke]: Quantos alunos estão participando do programa de artes culinárias?
[Fallon]: Então, agora temos um total de, acredito, 10, 10 a 12 agora em culinária.
[Stephanie Muccini Burke]: E um instrutor?
[Fallon]: Dois.
[Stephanie Muccini Burke]: Ainda temos dois. Um restante.
[Fallon]: Sim, tivemos três.
[Stephanie Muccini Burke]: Ótimo. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Você poderia nos dar uma idéia do custo envolvido para um café da manhã ou um almoço? Só para que a comunidade saiba o que trazer. É apenas dinheiro?
[Fallon]: Não, na verdade não será dinheiro. O sistema de ponto de venda aceitará cartões de crédito, então isso é bom. Sem dinheiro? Não, dinheiro que eles podem fazer. Sim, dinheiro também. No que diz respeito ao menu, eles ainda estão aprimorando -o enquanto falamos. Então eles ainda vão oferecer o famoso, você sabe, Stangwich e coisas que fizeram no passado. É muito, muito razoável. Não conheço os preços do topo da minha cabeça, mas eles estão trabalhando um pouco para revisar o menu.
[Erin DiBenedetto]: E tudo isso estará no site para que as pessoas possam conferir com antecedência?
[Fallon]: Sim, teremos um menu on -line disponível, porque também haverá o Cafe Electra. O nome antigo é na verdade o que chamamos de parte da viagem. Então Cafe Electra, comida em tempo real. Vai ser para viagem, e isso também estará disponível online.
[Erin DiBenedetto]: Oh, isso é ótimo. Enquanto todos os professores, eles podem tomar seu café da manhã e ir.
[Fallon]: Sim, e eu também posso compartilhar com você, algo que aconteceu hoje nas últimas semanas é trabalhar com os alunos no Acesso e no Programa de Transição. Eles estão administrando uma cafeteria na cafeteria há anos. Vamos fechar isso e fazê -los chegar ao bistrô, e eles estarão realmente operando uma cafeteria, se você quiser, sob a cabine do Cafe Electra para tomar um café nos períodos da manhã um e dois para professores. Então isso é algo que estamos realmente felizes.
[Erin DiBenedetto]: Isso foi anunciado para a comunidade ou para os pais?
[Fallon]: Ainda não, porque hoje me encontrei com os professores e eu me encontrei com o Jan Hollenbeck e as pessoas na semana passada sobre como íamos fazer tudo acontecer. Então, ainda estamos nas fases de planejamento, mas compartilharemos as notícias quando realmente subirmos, porque achamos uma ótima idéia envolver todos os todos.
[Stephanie Muccini Burke]: E o almoço é servido de que horas para quê?
[Fallon]: Então vai estar aberto de 8 a 1230, então.
[Stephanie Muccini Burke]: Basta abrir o todo. Correto. OK.
[Fallon]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Ótimo.
[Fallon]: Então, também temos as salas de fundição. A política que estamos escrevendo para aluguel inclui se for um evento atendido com comida, se for apenas uma reunião com um café da manhã continental ou um serviço de café ou serviço de bebidas. Ele vai abranger todas as coisas diferentes que poderíamos antecipar das pessoas que desejam alugar o espaço também.
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente. Sr. Russo. Moção para aceitar este relatório e colocá -lo em um arquivo. Destacado por Sra. Mustone. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Neste item. Alguns deles são apenas relatórios que foram fornecidos para nós e não seriam discutidos esta noite. Sim, então se você só queria colocar algo mais tarde para outra reunião, você tem esses relatórios à mão. Relatório sobre Parceria da Universidade de Lesley.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, vou dar o relatório sobre Lesley, mas gostaria de ligar para Bob Maloney, Sr. Maloney, e sim, Sra. Perry, Rachel Perry também, para nos dar uma atualização rápida sobre o
[Stephanie Muccini Burke]: Piso Jim, piso de parquet. Leslie Jim Piso.
[Robert Maloney]: Sim. Boa noite. Bobby Maloney, 61, Sheridan Ave, Medford. Os pisos de parquet, isso deve ser feito nesta semana. Eles terminaram de pintar hoje. Eles vão ao poliuretano na quinta -feira e colocaram o casaco final no sábado. Então, esperamos que nosso time de vôlei para meninas o batize na próxima terça -feira à tarde. Estamos cerca de três semanas atrasados com todo o calor e a umidade que tivemos nas últimas duas semanas. Mas vamos mantê -lo atualizado. Haverá alguns arremessos fantásticos saindo online. E é apenas mais um ativo que o método das Escolas Públicas agradecerá a Leslie e à parceria que o prefeito criou.
[Ricciardelli]: Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu tinha chamado a Sra. Perry também, porque eu não sabia. Eu sabia que na semana passada havia uma pergunta sobre a piscina. Mas o relatório está em suas pastas. Então, obrigado por isso. Eu também quero apenas relatar um pouco que está acontecendo com Lesley, e estou realmente empolgado em compartilhar que nosso trabalho com Lesley não será apenas atlético, mas que existe um plano autêntico de ter uma parceria acadêmica também. Então, no final de agosto, como você pode ver, no dia 30 de agosto, tivemos a oportunidade, minha equipe de liderança teve a oportunidade de se encontrar com O presidente interino da Universidade de Lesley, Dr. Richard Hanson, o reitor, Dra. Margaret Everett, reitor associado, Dra. Patricia Crandell-Agarce, vice-presidente e diretora financeira de Bernice Braden e professora assistente, diretora do Laboratório de Aprendizagem do Steam, Susan Cusack, para discutir nossa colaboração. E durante esse período, Tivemos a oportunidade de nos encontrar no Bistro, então estávamos destacando, estávamos na sala de fundição, mas estávamos destacando, novamente, os maravilhosos ativos que as Escolas Públicas de Medford têm a oferecer. Portanto, algumas das principais coisas que Leslie está disposta a oferecer às escolas públicas de Medford está oferecendo desenvolvimento profissional on-line e presencial em áreas de resposta à intervenção, RTI, Matemática e outras áreas de conteúdo. Eles querem continuar trabalhando conosco para encontrar maneiras de pensar em práticas inclusivas não apenas para nossos alunos, mas funcionários e pais. Além disso, analisando o desenvolvimento profissional adicional que poderia ser oferecido para os distritos vizinhos e o uso de Medford como um site em potencial Para que, se fosse algo que eles estavam oferecendo a outras escolas, poderíamos nos beneficiar ao lado de alguns de nossos colegas vizinhos para cursos que poderiam ajudar nossos professores, novamente, tenham oportunidades de excelente desenvolvimento profissional. Stacey Schulman, nossa coordenadora de serviços clínicos, ela também está reiniciando nossas oportunidades de celular, então essa é outra peça. Ela estará trabalhando em colaboração com Michael Skorka e Maureen Lavin como distrito para ajudar com nossas oportunidades de CEL, aprendizado social-emocional, e a Lesley University também está disposta a oferecer oficinas e apoiar que também trabalham conosco. Por último, No final deste mês, estarei conduzindo alguns passeios de aprendizado de linha de base com a Universidade de Lesley e eles nos ajudarão a examinar as instruções de matemática em nossas quatro escolas primárias. E assim, o que gostaríamos de fazer é entrar e apenas olhar para como é a instrução de matemática agora em setembro, no final de setembro, no início de outubro. E então voltaremos posteriormente no ano, porque, como distrito, fizemos um investimento em ter treinamento em matemática lado a lado nos níveis da escola primária e trabalhando em colaboração com nosso coordenador de matemática, Fajah Khan, também para melhorar as instruções matemáticas para todo o distrito. Então, embora Leslie seja, você sabe, Muito famoso por seu trabalho com alfabetização. Na verdade, eles também estão muito empolgados em embarcar nessa jornada conosco. E a Dra. Patricia Cren de la Galarce estará liderando esse trabalho enquanto procuramos instruções para reunir informações de linha de base.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Obrigado por isso. Estou muito feliz em ver as oportunidades de desenvolvimento profissional para nossos professores. Então, quando me encontrei com o líder do PAC de educação especial durante o verão, eles esperam ter um programa de conscientização sobre invalidez. E eu não sabia se havia a possibilidade de Leslie já ter algo que poderíamos usar. Para nosso corpo docente ou nossa comunidade como um todo. E, em vez de criá -lo a partir de muitos lugares externos, podemos ver, já que já temos essa parceria, se eles já têm algo desenvolvido que poderíamos compartilhar. Espero chegar aos outros membros deste subcomitê em breve e ver se podemos fazer uma reunião naquele momento, uma reunião em breve. E estou me perguntando se uma ligação de Leslie, se eles têm Alguma coisa poderia comparecer?
[Marice Edouard-Vincent]: Vou trabalhar com a Dra. Patricia, porque ela também é diretora do Centro de Educação Especial. Então essa é uma conexão maravilhosa lá. E já começamos nossa parceria. Então você pode me atualizar e continuarei fazendo isso acontecer.
[Erin DiBenedetto]: Ainda estamos na base inicial e reunindo informações de como será esse programa e de onde obtemos isso para trazê -lo? Portanto, se Leslie já tiver algum tipo de programação disponível e que possamos utilizá -lo sem custar o distrito com essa parceria, isso nos economizaria algum dinheiro e tempo de procurar e podemos avançar sobre isso. Vou falar com você diretamente mais sobre isso, mas acho que esses tipos de parcerias se tornarão muito úteis para a nossa comunidade. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Sim, acho que estou um pouco surpreso por não ver a alfabetização realmente como o foco aqui. Mais da metade de nossos alunos da terceira série não consegue ler proficientemente ou mesmo atender às expectativas dos MCAs, e não sou fã de MCAs, mas é a última vez que temos dados publicamente disponíveis. E quero dizer, eu sei que meus próprios filhos, como eles passaram pela escola primária, a maior e mais difícil, Certamente, todos nós já ouviu falar de pais que são, o que diabos é essa matemática? E a principal coisa que vejo quando vejo nossa matemática é que são todas as palavras. São todos os idiomas, baseados em idiomas. E esperar que as crianças tenham um bom desempenho em matemática quando se espera que possam ler, quando essa é a fraqueza principal, para mim está meio que colocando o carrinho diante do cavalo. E assim, enquanto eu sei que as pontuações de matemática no ano passado causaram Alguma preocupação, sinto que isso não faz sentido se concentrar nas pontuações de matemática, porque é a leitura que não são, nossos filhos não são leitores.
[Marice Edouard-Vincent]: Então eu imploro para diferir sobre essa avaliação. Eu sinto com as contas, é verdade que a nova matemática agora é Definitivamente, existem muitas estratégias de alfabetização que existem com os problemas de matemática. No entanto, ainda existem práticas instrucionais fortes que podem acontecer na área de matemática que não estavam sendo abordadas. Ao falar com Leslie e tentar fazer uma parceria que era gerenciável, como um projeto que eles fariam, porque eles vão levar alguns de seus professores Para ficar offline para estar disponível para reunir os dados preliminares. Para que eles façam isso, não poderíamos ser muito amplos e não conseguir obter informações suficientes e fazê -lo bem. Então, mesmo em nossas conversas, especialmente minhas conversas com o Dr. Patricia, conversamos sobre Em matemática, a alfabetização presente, que é uma das peças com as quais muitos estudantes têm dificuldade, porque há muitas palavras. E, por isso, estávamos falando sobre o que são estratégias que acabariam incluindo estratégias de alfabetização, mas quais são as estratégias que poderiam ser usadas, o que poderia ser transferido para a instrução de matemática. Então estávamos conversando sobre ver as melhores práticas, mas para criar o que pensamos Poderia potencialmente ser essas melhores práticas, precisamos entrar e ver. Então, quando falei sobre ouvir, observar e olhar para ele e, em seguida, criando um plano de ação, Leslie quer ser um parceiro conosco e eles estão dispostos a trabalhar conosco. E assim queríamos apenas, como distrito, estávamos tomando a decisão de nos concentrar em melhorar a instrução de matemática, Mas, melhorando as instruções em qualquer área de conteúdo, todas as outras áreas de conteúdo também se beneficiarão. Portanto, as estratégias que podemos ver que vão acontecer em matemática, porque há muita alfabetização com os problemas das palavras, essas habilidades ainda podem ser transferidas para a ciência, a leitura, para outras áreas de conteúdo também. Então, eu não quero que seja, oh, estamos apenas olhando para a matemática e não estamos olhando para mais nada. Mas a estratégia era, como distrito, somos um distrito mais forte em alfabetização, em ELA. Portanto, esse é o nosso músculo mais forte, e a matemática tem sido o nosso lado mais fraco, por isso estamos apenas tentando dar uma atenção adicional à matemática para construir esse músculo um pouco mais, mas definitivamente não vamos ignorar a alfabetização. Vamos continuar mantendo um relógio muito, muito próximo sobre como os alunos também se apresentam no ELA.
[Paul Ruseau]: Eu entendo o que você está dizendo e faz sentido da maneira que você o descreve. Só não tenho certeza de onde vem a avaliação de que somos fortes em alfabetização, porque tudo o que tenho são os dados no site que qualquer um de nós pode olhar. E enquanto estamos em pé de igualdade com Massachusetts, e com certeza, se nos compararmos a outros estados que não se saem bem na educação, parecemos ótimos. Mas se a suposição é que metade das crianças não é capaz de ler adequadamente quando elas terem que ter aprendido a terceira série é de alguma forma, você sabe, estamos bem, eu apenas, para mim, como 95% proficiente na leitura até o final da terceira série, provavelmente seria considerado algo que eu poderia dizer, bem, poderíamos trabalhar com os 5% de outras crianças, talvez haja algum outro problema que seja, você sabe, você sabe, você sabe, você sabe, você poderia dizer, você poderia dizer, que poderíamos trabalhar com os 5% de outras crianças, talvez seja possível Educação Especial ou o que quer que precise estar envolvido. Mas 54% de nossos filhos, ou 55% de nossos filhos, a pesquisa que estou vendo diz que se você não é um leitor proficiente quando terminar com a terceira série, você nunca será um leitor proficiente. E metade de nossos filhos não são leitores proficientes até o final da terceira série. Então, quero dizer, esperar que eles corram antes que possam andar
[Marice Edouard-Vincent]: Definitivamente, essa não é minha expectativa. Acho que temos que olhar para onde as crianças estão no desenvolvimento. Portanto, a terceira série é a primeira vez que os alunos fazem uma avaliação formalizada. Então, quando você pensa no jardim de infância, na primeira série, na segunda série, nas fundações estabelecidas na terceira série, é a primeira vez que eles fazem uma avaliação formal. Então, para alguns alunos, O estresse de fazer um teste padronizado na terceira série, eles ainda são jovens. E assim, a terceira série, embora esses sejam nossos dados de linha de base, ainda sinto que os alunos precisam de tempo. Então, se olharmos para os dados de nossos alunos ao longo do tempo, e você observar como eles se apresentam com o tempo, a partir da terceira série, que sabemos que é a nossa linha de base, Ano, até o ensino médio, onde você acaba vendo resultados significativamente maiores à medida que as crianças envelhecem. E novamente, pensando em nossas diferentes populações nos níveis da escola primária. Para os alunos de inglês, há aquela fase silenciosa, da qual acho que já havia falado antes, entre cinco e sete anos enquanto eles estão adquirindo o idioma. Então eles não são capazes de produzir, não são capazes de Realize também nas notas mais baixas, mas, à medida que adquirem o vocabulário e, à medida que adquirem maior idioma acadêmico, os alunos são capazes de se destacar e podem se sair bem. Portanto, apesar de olhar para os números da terceira série, você pode ficar alarmado, não estou muito alarmado com o nosso desempenho em termos de como somos como distrito na alfabetização. Eu estava realmente mais preocupado com a matemática Porque a lacuna está ficando mais ampla. E em matemática agora, um dos desafios é porque há muita linguagem. E ler sobre matemática não é o mesmo que apenas fazer computação direta. Portanto, há um nível diferente de ensino que precisa ir, que precisa ocorrer para que os professores mostrem aos alunos como descompactar os matemáticos, como o que é esse problema de palavra realmente pedindo? Porque não é algo que você normalmente faria. Portanto, se os alunos estivessem apenas trabalhando estritamente em algoritmos, acredito que eles seriam capazes de resolver os algoritmos. Mas depois de adicionar esse problema de palavra, de repente, há confusão. Estou sendo solicitado a acrescentar? Estou sendo solicitado a subtrair? Vou multiplicar ou dividir? Então essa é a única razão pela qual eu estava dizendo, vamos tomar a estratégia de focar na matemática e no Com o que os alunos estão sendo tropeçando em torno da palavra problemas. E assim, ao enfrentar isso, embora seja matemática, também abordaremos a alfabetização ao mesmo tempo. Apenas mais uma coisa.
[Paul Ruseau]: Então, quero dizer, eu sei que a leitura da terceira série do MCAS é a única opção que obtemos no site do Departamento de Ed para ver algo sobre a leitura. Sim. E eu também sei que fazemos avaliações de leitura E muito mais do que apenas essa coisa. É possível obter um relatório que mostre como nossos filhos estão realmente se saindo ao ler além daquele instantâneo? Porque eu sei que todos vocês coletam um gazilhão, quero dizer, ouvi falar dessas avaliações de leitura e estamos fazendo tudo, mas nunca tenho nenhuma maneira de ver isso.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim. Obrigado. E isso também faz parte da minha fase de aprendizado, analisando os dados disponíveis e depois vendo o que esses dados dizem. Porque, novamente, a avaliação do estado é apenas no final do ano, e isso é algo sobre o qual tenho falado muito com meu superintendente associado, Diane Caldwell, sobre como olhamos para os dados que estão disponíveis para nós, dados baseados no distrito e usando isso para informar as instruções em nossas próximas etapas.
[Diane Caldwell]: Obrigado. Assim, nós, regularmente, avaliamos nossos alunos com instrumentos como o Programa Jornadas que adotamos anos atrás. E dentro de viagens, há muitos subtestes diferentes que são diagnósticos que nossos professores utilizam. Eles também usam as palavras do seu jeito e dos registros em execução para fazer compreensão. Portanto, a melhor maneira de analisar esses relatórios é avaliar as crianças agora e depois levar alguns meses e talvez fazê -lo novamente em janeiro e depois talvez no final do ano letivo. Então você pode ver o progresso que as crianças fazem. Mas certamente podemos obter algumas informações. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Como presidente do subcomitê do currículo, gostaria de mudar esse item para o subcomitê e ter essa reunião logo após o lançamento do MCAS para que possamos analisar esses relatórios distritais antes de serem discutidos em nossa reunião do Comitê Escolar. Eu sei que os MCAs são lançados em dezembro para o ano passado, quero dizer, outubro. Então, no ano passado, assim que esses itens forem divulgados, talvez possamos incorporar todas as avaliações e como estamos analisando onde estão as crianças e onde, quais são nossos próximos passos e analisar isso em uma reunião do subcomitê e ter uma conversa maior, pois parece ser uma peça importante. Então, eu movo para falar sobre isso e que em uma reunião do subcomitê. Membro Ruseau também é membro. E o membro Rogerio também é membro desse comitê. Então, eu gostaria de mover este item para o subcomitê.
[Paulette Van der Kloot]: Apenas para maior clareza, não estamos movendo o relatório na Universidade Lesley. Estamos relatando a questão da nossa, apenas para deixar claro, de nossa conquista do idioma. Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção para aceitar o relatório de parceria da Leslie, apoiado pela Sra. Pedra. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. E em um artigo B, que um artigo seja enviado ao subcomitê do currículo para discutir as várias classificações que serão lançadas, seja MCAs e ou algumas das outras testando que o departamento escolar faz continuamente. Nesse movimento, todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Negociações e questões legais. Aprovação do MOA paraprofissional para o acordo de negociação coletiva 19 a 21. Como você percebe, a última reunião nos encontramos em uma sessão executiva para discutir este contrato. Ele foi ratificado pelo grupo do para e há uma moção esperançosamente no chão, por isso mudaremos uma moção que aceitamos este contrato. Então, como o Sr. Russo, apoiado pelo Sr. Benedetto. Vote de chamada, Sra. Secretário. Sim. Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. O movimento passa e o contrato é ratificado. Sob novos negócios, resolução do Comitê Escolar, seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de Richard Chaney. Chaney era ex -estudante da Medford Public School e ex -treinador de natação da Medford High School. Não me lembro em muitos anos entrando na área da piscina e não vendo o Sr. Chaney lá, às vezes com seu filhote. Ele fará falta. Ele também nos ajudou na piscina do Tufts Park quando estávamos tentando abri -la. Ele era um operador de pool certificado. Então ele sempre vinha em nosso socorro sempre que precisávamos dele. E ele era muito ativo, acredito, no sistema de pool de Somerville por lá. Então, se todos pudéssemos subir por um momento de silêncio sobre a morte do Sr. Chaney. Além disso, se você simplesmente me entregar, se eu puder fazer um anúncio, a cidade está fazendo uma coleção para aqueles que foram impactados pelas explosões de gás no Merrimack Valley. Portanto, todos os nossos bombeiros têm caixas que estão aceitando qualquer tipo de doação. Há uma lista detalhada, se você precisar de exemplos do que estamos coletando, isso está no site. Mas certamente são produtos de higiene pessoal, não perecíveis, desinfetantes das mãos, um grande item, águas que eles aceitariam também e roupas, meias, coisas assim. Eu também sei que o CCSR está tendo uma coleção também nesta semana, e não tenho certeza de onde está acontecendo a coleção deles. Sr. Deliva?
[Paul D'Alleva]: Assim, o CCSR se reuniu na tarde de sexta -feira para discutir como essa organização poderia ajudar com o alívio. Então, estamos tendo desistências na verdade no escritório principal, e estamos armazenando na sala de conferências fora do meu escritório porque eu posso trancar a porta lá, mas também estamos usando Dependendo de quantas doações obtemos, a sala do deserto de carregamento também da área de doca de carregamento. Mas todas as doações podem ir ao escritório principal primeiro. E a lista é ... excelente.
[Stephanie Muccini Burke]: Acredito que na sexta -feira eles estarão dirigindo os caminhões com as escolas, os suprimentos das escolas.
[Paul D'Alleva]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: E da mesma forma, provavelmente estaremos levando alguns caminhões DPW lá em cima. Exatamente. Obrigado. E todos que chegaram até agora, temos alguns funcionários que vivem naquela área que foram impactados por isso, então lembre -os. Tenho certeza de que você pode entrar em contato se quiser nomear alguém para o qual possa enviar alguns itens específicos, porque eles precisam desesperadamente de mercadorias. EM. MostOne. O negócio, está na agenda? Deve estar saindo. Recebemos um rascunho hoje. Então, o superintendente e eu vamos revisar isso e depois iremos para o outro. E o tenente Covino foi fundamental para trabalhar com isso conosco. Então, forneceremos -o ao comitê escolar. Muito disso é confidencial porque tem a ver com a segurança da escola. Então, vamos determinar isso naquele momento.
[Mea Quinn Mustone]: Ainda não foi lido.
[Stephanie Muccini Burke]: E a questão da segurança do orçamento tinha a ver com o Safe Haven. Então, temos isso em mãos, mas é rascunho. Portanto, deve estar chegando a você provavelmente na próxima reunião. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Além disso, o outro relatório que recebemos recentemente teve algumas recomendações para o distrito escolar. Então, talvez eles pudessem ser adicionados a essa reunião do comitê Com o relatório de Safe Haven.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu acho que muitos dos itens já foram corrigidos e ou adotados. Eu acho que são as folhas de entrada que precisam ser atualizadas.
[Erin DiBenedetto]: Certo, eu vi algumas coisas. Então, talvez eles pudessem ser adicionados àquela agenda desse subcomitê.
[Stephanie Muccini Burke]: No movimento que este